Los alumnos argentinos pierden más de 30 jornadas de clase a lo largo del ciclo lectivo anual. Esa cifra implica que, al completar la educación primaria, un estudiante puede acumular en promedio la ausencia equivalente a un año completo de escolaridad. Así lo revela el informe “Tiempo escolar: evidencia internacional y diagnóstico para la Argentina”, elaborado por el Observatorio de Argentinos por la Educación.

El documento fue escrito por Cecilia Veleda (Cippec), Tomás Besada y Martín Nistal (Argentinos por la Educación). El estudio sistematiza evidencia internacional sobre la relación entre el tiempo dedicado a clases y los aprendizajes. Además, analiza estadísticas provenientes de evaluaciones como Aprender y PISA, calendarios escolares provinciales y relevamientos disponibles en distintas jurisdicciones.

El cálculo de los días perdidos y el impacto en la primaria

Tomás Besada, analista de datos de Argentinos por la Educación, explicó el alcance de la investigación. “La idea fue indagar sobre el tiempo escolar, el cual abarca tanto las horas y días de clase, como las condiciones para el aprendizaje, o sea cuestiones de infraestructura para asistencia estudiantil y docente”.

A partir de esos datos, los investigadores calcularon cuántos días al año pierden los estudiantes en el nivel primario. “A partir de datos que publicaron Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Provincia de Buenos Aires y Mendoza (representan la mitad de la matrícula) encontramos que en promedio en la primera se pierden alrededor de 30 días por año”, detalló Besada.

El especialista contextualizó la magnitud de la pérdida. “Si uno descuenta los días planificados que hay en las escuelas en Argentina (185 días promedio), y se le resta el ausentismo estudiantil, se estaría perdiendo un 17% del tiempo escolar, un porcentaje bastante alto”. Y agregó una advertencia: “Si uno mantiene esta tendencia y sostiene a lo largo de la primaria, un estudiante perdería el equivalente a un año completo de clases”.

Los motivos detrás de las faltas: salud, desmotivación y otras causas

El informe también indagó las razones por las cuales los estudiantes faltan a la escuela. Besada señaló dos causas principales. “El primero fue por motivo salud, algo lógico, pero el segundo fue que el 40% de los estudiantes declaró que falta porque no tiene ganas de ir al colegio o a la escuela”.

Ese dato, según el analista, revela un desafío profundo. “Ya hay una cuestión más motivacional y de repensar el sistema educativo para aggiornarse en los tiempos de hoy (por ejemplo la Inteligencia Artificial) y ver la escuela como un lugar donde no sólo se adquieren conocimientos y se rinden exámenes, sino también reivindicar a la escuela como un lugar para compartir con compañeros, socializa y se relaciona”.

Besada también mencionó otras razones que inciden en el ausentismo, como problemas de accesibilidad, la necesidad de cuidar a un familiar y otras cuestiones sociofamiliares. “Hay un montón de cuestiones por las cuáles también los estudiantes faltan como accesibilidad, tener que cuidar a un familiar y demás, por eso hay que empezar a tomar este problema con mayor dimensión y para eso faltan más datos”, concluyó.