El proyecto de Ley de Educación Inclusiva para Estudiantes con Discapacidad, remitido por el Poder Ejecutivo provincial a la Legislatura, fue el eje de una reunión de trabajo encabezada este lunes por el vicegobernador y presidente del cuerpo, Miguel Acevedo, junto a la ministra de Educación, Susana Montaldo, y los integrantes de la Comisión de Educación. Al término del encuentro, la funcionaria destacó la voluntad de construir una norma con amplio consenso: “Queremos una ley que pueda reunir la opinión de todos. Quizás no todos estén conformes en un cien por ciento, porque así es la democracia, pero buscamos una versión que pueda resumir y acordar la mayor cantidad de miradas sobre un tema tan sensible, siempre teniendo como objetivo el bien común y el bienestar de los chicos”.

La iniciativa, que busca reorganizar el sistema de inclusión escolar en toda la provincia, contempla la derogación de la actual Ley N.º 9575 y su reemplazo por un nuevo marco normativo. Uno de sus puntos centrales es la incorporación de la figura del Docente de Apoyo a la Inclusión dentro de la Planta Orgánica Funcional de las escuelas de educación obligatoria, bajo la órbita de la Dirección de Educación Especial del Ministerio de Educación.

Participantes del encuentro y próximos pasos

Del lado legislativo, asistieron el presidente de la Comisión de Educación, Aldo Salomón, y los diputados Carolina Vargas Aignasse, Carlos Gómez y Adriana Najar. Por el Ministerio de Educación estuvieron presentes la directora de Educación Especial, Viviana Nasir; el subsecretario de Asistencia Legal y Técnica, Facundo Juez Pérez; y los secretarios Sebastián Granelli y Marcicel Céliz.

Montaldo explicó que la provincia y el país ya han asumido hace años el compromiso con la inclusión de estudiantes con discapacidad. “Ahora queremos resguardar esa inclusión, garantizando que las personas que los acompañen estén capacitadas y que los estudiantes puedan integrarse de la mejor manera posible con sus compañeros”, afirmó. La ministra valoró el intercambio con los legisladores y señaló que durante la reunión respondieron una serie de preguntas aclaratorias, acordando trabajar en conjunto para pulir la versión final de la ley.

El rol del docente de apoyo a la inclusión

Por su parte, la directora Viviana Nasir calificó el proyecto como “superador” respecto de la normativa vigente. Explicó que uno de los ejes fundamentales es garantizar la presencia permanente de docentes de apoyo dentro de las escuelas. “El docente permanecería todas las horas de clase y todos los días, y habrá la cantidad necesaria de docentes para que los alumnos estén atendidos”, detalló. Además, describió la función de estos profesionales: “El docente de apoyo a la inclusión realiza un acompañamiento especial a los niños que necesitan este trabajo articulado junto a la docente del aula, el resto de los docentes y un equipo técnico que acompañaría todo el proceso inclusivo”.

El legislador Aldo Salomón informó que la comisión viene analizando el proyecto desde hace más de un mes y que han recibido a distintas instituciones y sectores vinculados a la temática. “Ha sido una charla muy positiva. Algunas dudas que podíamos llegar a tener las estamos limando para ver si pronto llevamos la ley al recinto para su aprobación”, afirmó. Salomón también destacó la apertura al diálogo demostrada por el Ministerio: “La ministra ha mostrado una gran apertura para escuchar las inquietudes y trabajar sobre una ley superadora respecto de la que hoy tenemos, pensando siempre en una mejor educación para los chicos”.

La iniciativa continuará su tratamiento en comisión y se espera que en las próximas semanas pueda llegar al recinto para su debate y eventual sanción.